15. Bad-eendjes

Bad-eendjes in de klas?

Afgelopen jaar startte ik met twee eenden; de wc-eendjes. Maar al snel kwamen er meer om mee te rekenen.

Rekenen met "badeendjes" - getalbegrip
- Wat is het minste wat je kan gooien met twee dobbelstenen?
- Wat is het meeste wat je kan gooien met twee dobbelstenen?

 

 

 

 

 

14. Dubbelwoorden

De z van zon staat centraal bij ons in de groep. Ook zijn we druk met dubbelwoorden in de weer. Als verwerking tekenen de kinderen een dubbelwoord met de z en stempelen het woord erbij.
zuurstok, zomervakantie, zwembad, zwembroek,
zeilboot, zandkasteel...

13. Weven

Weven op rietjes

Op Facebook kwam ik onderstaande leuke tip van DoenKids en de Rolfgroep tegen.
Na een periode breivorken en vlechten, zijn wij nu aan het weven in de klas.
De eerste armbanden en boekenleggers zijn klaar.

 

 Video instructie:

Weven op een kartonnen bordje

De bloesem hangt hieronder in de takken van de bomen gezellig voor het raam in de klas.

12. Hinkelblokken

Buiten spelen is genieten met kleuters. Soms moet je als leerkracht even weer inspiratie brengen voor ander spel. Voordat we naar buiten gingen, keken we naar de video van Riek Motor Riek. Deel 14 gaat over hinkelen.

https://www.youtube.com/watch?v=WhRtL_oiwNU

 

De jassen aan en met stoepkrijt gingen de leerlingen met z'n tweeën aan de slag. Een hinkelblok ontwerpen. Sommigen noemen het een parcours en weten uiteindelijk niet meer van ophouden. Steeds wordt er weer iets nieuws bedacht.

Aan het eind gaan we de hinkelblokken showen aan elkaar en uitproberen. "De makers" doen vaak de opdrachten voor.

Bedankt Riek voor je leuke motorische oefening. We gaan binnenkort meer video's uitproberen.

 

 

11. Vlechten

Vlechten volgens Fröbel

 

In de tijd van Fröbel werden de leermiddelen ingedeeld in groepen.
Groep A: de gaven dozen van Fröbel; de eerste tot en met de vijfde gave met o.a. de bekende bouwblokjes.
Groep B: de mozaïekmaterialen, de ringen en stokjes, de vlechtlatten, waarmee werd geweven en het legspel.
Groep C: het vouwen, knippen en plakken en het boetseren.

In groep D kwamen de vlechtmatjes en daarna het papierwerk.
Alles werd door Fröbel aangeboden volgens een reeks. Er zit dus een bepaalde volgorde in.

1. Bladwijzer (boekenlegger)
Op 2 lange repen worden 12 korte reepjes ingevlochten (verdeel een lange reep in 4 delen).

2. Bladwijzer 2
Als de leerlingen de eerste bladwijzer nog niet alleen kunnen maken, werd dit nog weer herhaald op een later tijdstip met fijnere vlechtrepen.

3. Portretlijstje     4. Servetband
5. Bladwijzer, breed formaat

6. Bakje met brede repen     7. Doosje in kube vorm     8. Lucifershanger

9. Bladwijzer in kruisvorm    10. poppenmutsje             11. Flaconkleedje

* Sterren maken
12. Mandje met sterren
* Sterren met punten en noppen
13. Mandje met sterren en noppen     14. Portretlijstje met sterretjes
15. Gevlochten doosje                       16. Het naaldenboekje
17. Boekje voor visitekaartjes

Bron: De Kindertuin; handleiding bij de ontwikkeling van het kind van 3 tot 7 jaar volgens de methode van Fröbel door : Joh. Wierts van Coehoorn-Stout

 

Het afwerken van vlechtwerk: 

Voorbeelden vlechtwerk:

Boekenlegger vlechten. Eventueel lamineren. Leuk cadeautje voor vaderdag.

 

Krokodil (idee gezien op Pinterest)

10. CITO analyse

De meningen over toetsen afnemen bij kleuters zijn heel verschillend.
Bij mij op school hebben we besloten dat we de CITO E1, M2 en E2 afnemen voor rekenen en taal. De kinderen vinden het zelf vaak heel leuk om in een werkboekje te mogen werken. En ik geniet soms ook enorm bij het nakijken.

De analyses in LVS vond ik zelf niet uitgebreid genoeg en daarom heb ik zelf een analyse formulier gemaakt. Bij het invullen zie je zo heel duidelijk waar de fouten in zitten en hier kan ik dan mee aan de slag gaan.

Een leerling heeft bijvoorbeeld de toets goed gemaakt. Hij heeft alleen fouten in het gedeelte Kritisch luisteren. En door het invullen van dit formulier weet ik dat dit alleen in verhalende vorm is. Hier gaan we mee oefenen.

Ook haal je er gegevens uit voor je aanbod. Er zijn veel kinderen die het rijmen nog lastig vinden, dus dit gaan we extra aanbieden.

 

 

 

09. Weektaak

Bij ons op school werken we met de weektaak. Dit zorgt voor een doorgaande lijn zelfstandig werken binnen de school.
In groep 1 wordt ook al gewerkt aan taken, maar vanaf groep 2 kleuren de kinderen dit ook af op hun eigen weektaak.
Het vakje waar het cijfer instaat kleuren ze met de kleur van de dag (maandag rood, dinsdag geel, enz.).
Iedereen beoordeelt zelf hoe de weektaak is gegaan m.b.v. de duimen.
En in het laatste vakje plakt iedereen een sticker. Dit zorgt voor een mooie zelfreflectie.
"Ik doe een duim omhoog en een naar beneden. De taak is wel af, maar ik had de motor niet aan."

De weektaak verdelen we in de kring met een kiesmand. Hier zitten in de week van het voorbeeld bijvoorbeeld 6 stempels in, 6 tekendozen met potloden, 6 enveloppen, 6 scharen en 6 computer kaartjes. Ik heb 26 kinderen in de groep, dus de leerling die als laatste mag kiezen heeft ook altijd nog keuze.

Als je weektaak klaar is, ruim je de spullen op en mag je daarna kiezen op het kiesbord.

Sommige leerlingen kiezen het leukste taakje als eerste en moeten op vrijdag nog de taak maken waar ze niet zoveel zin in hebben. Anderen plannen dit al heel goed in.
Op vrijdag krijgen de kinderen een "klaar-krul" op de weektaak. Samen met juf wordt de reflectie ingevuld.

Hoeken staan ook op de weektaak. Deze periode werken we bijvoorbeeld over de dierentuin. Ik heb dan ook 6 bouwtaken; 2 Lego, 2 Kapla en 2 bouwtafel (=6 leerlingen).