25. Rijmzakjes

Al twee jaar een enorm succes; de rijmzakjes! Er komt een brief van de rijmpiet. Of wij hem willen helpen rijmen....

Tijdens mijn studie Specialist jonge kind was een taalopdracht "ontwerp een nieuwe taalroutine". Ik bedacht na het succes van mijn letterdoosje het rijmdoosje. Het rijmzakje is een variant in sinterklaasstijl.

Iedere leerling krijgt een rijmzakje mee naar huis en zoekt twee voorwerpen die op elkaar rijmen (boor-spoor, mayonaise-punaise, veer-leer, oranje-kastanje, enz.).
In de kring leggen we de voorwerpen op tafel en kijken welke bij elkaar horen. Dit kan natuurlijk op heel veel verschillende manieren.
Op 5 december kan je deze activiteit kort herhalen en kijken of de pieten ook goed kunnen rijmen.
#hergebruik #zakjes #Sinterklaarjournaal2014

 

Als verwerking laat ik de kinderen tekenen. Ze tekenen vier dingen, waarvan er drie rijmen en eentje niet. Wat rijmt niet???

 

bos-mos-boom-vos, huis-tak-muis-kluis, ei-batterij-zij-huis, vaas-sinterklaas-haas-zak.

 

 



24. Beebot

In dit bericht schrijf ik over mijn eerste ervaringen met de Beebot. Ook wel "Botje bij" genoemd in de onderbouw.

Op de website van Cubiss kwam ik onderstaand opzegversje tegen. Goed te gebruiken bij de introductie van de Beebot.

 

Botje Botje, Botje Bij
ik help jou en jij helpt mij
links of rechts en terug of vooruit:
ik tel de stappen en jij voert uit

 

Toen we bij mij op school de Beebot gingen aanschaffen, besloten we om er geen bestaande mat bij te kopen.

Bij deze matten kun je vaak maar aan één bepaald lesdoel werken (er staan bijvoorbeeld letters op) naast het programmeren zelf.

Op internet zocht ik naar informatie en ging zelf aan de slag. Op een Engels karton maakte ik vakjes van 15 m bij 15 cm. Hier heb ik de cijfers 1 tot en met 6 op geschreven.

En uitproberen maar....

De Beebot staat op een bepaald vakje. Een leerling gooit met de dobbelsteen en kijkt waar het juiste cijfer op de mat staat en kan zelf kiezen of hij de korte of lange route neemt.

Hij telt de stapjes en kijkt of de Beebot ook moet draaien. Als de Bee-bot op het juiste vakje aankomt, krijg je een teldopje. Of een pepernoot; nu in de sinterklaastijd.

Voor onderstaande mat, plakte ik 4 gelamineerde vierkanten aan elkaar (4 X A3).
Deze mat past bij het materiaal Rijmtrio van Educo. De kinderen pakken om de beurt een kaartje van de stapel en zoeken het rijmwoord. Als de Bee-bot op het juiste vakje komt, mag je het kaartje houden. Wie heeft uiteindelijk de hoogste stapel?

Naast het werken met de echte Bee-bot, werken wij op de iPad ook met de app Bee-bot.
Gratis te downloaden in de app-store; https://itunes.apple.com/nl/app/bee-bot/id500131639?mt=8

 

 

 

 

 

 



23. Jomatic

Bouwen, spelen en leren met de cijfers van Jomatic

Jomatic is een materiaal dat in iedere onderbouwgroep aanwezig moet zijn. Eerst om mee te spelen en experimenteren en later om mee te splitsen.

De cijferblokken van Jomathic zijn uniek door de maatvoering die ze hebben. De mooie houten cijfers zijn zo gemaakt, dat elk volgend cijfer in de rij precies ‘1’ hoger is dan de voorgaande. Dit maakt dat je bijvoorbeeld kunt laten zien dat 5 en 1 erbij 6 is en 5 en twee ‘enen’ erbij of een 2 erbij 7 is. In de doos zitten een groot aantal ‘enen’. Hierdoor kun je Jomathic goed inzetten bij het inhoud geven aan getallen. 5 ‘enen’ zijn exact even hoog als de 5.

 

In mijn groep maken we kennis met Jomatic. We starten met een coöperatief spel "mix & ruil". Alle kinderen lopen met een cijferblok door de klas en vertellen elkaar wat voor cijfer ze hebben. Wie heeft er meer of minder? Of hebben we evenveel (hetzelfde getal). Daarna ruilen we van cijfer en gaan naar een volgende leerling.

  

De kinderen kiezen dit materiaal op het kiesbord met veel plezier.

Ze bouwen met de blokken en diverse bouwwerken ontstaan. Door diverse duo's wordt de toren op de doos nagebouwd.
Het nabouwen vinden ze erg leuk en daarom besluit ik om de iPad in te zetten. Eerst wordt een bouwwerk gemaakt. Dit mogen de kinderen zelf op de foto zetten en daarna weer nabouwen. De foto's hangen ook boven de bouwtafel en kunnen zo na gebouwd worden door andere leerlingen.

 

 

Wat is er met deze blokken anders dan bij gewone blokken?

De kinderen spreken automatisch rekentaal met elkaar. "Heb jij nog een 9, want dan kunnen we deze naast de andere 9 doen". "Dan doen we er nog een drie bovenop".

 

Dit zijn onze eerste ervaringen, maar er volgen vast meer....

 

Voor meer lessuggesties ga je naar de website van Wizz spel:

https://www.wizz-spel.nl/product-categorie/jomathic/

22. Dit is mijn klas!

 

Zelf had ik een poëzie-album, tegenwoordig hebben de kinderen een vriendenboekje. Hier schrijf ik altijd met veel plezier in. Een leuke herinnering voor later.

 

"Dit is mijn klas!" is eigenlijk een 'vriendenboekje' voor juffen en meesters. Alle kinderen uit een klas kunnen samen met hun ouders het boek bekijken en één van de kinderpagina's invullen. Wanneer alle kinderen iets geschreven hebben, is het boek compleet en wordt het een blijvende herinnering aan de klas.

 

Inmiddels gebruik ik dit boekje zelf voor het vierde jaar. Alle kinderen die bij mij in de groep hebben gezeten op OBS de Bosrank staan in deze boekjes. Een blijvende herinnering aan later.

 

De vragen over school vind ik altijd erg leuk. Kinderen vullen hier dingen in die in de klas gebeurd zijn en dat is leuk om later terug te lezen.

De vragen zijn ook echt kindgericht geschreven. Bijvoorbeeld: "Het leukste dier op aarde" en "Het aller-aller-aller engste dier".

 

Dit is leuk aan de juf.....

Het antwoord gaat vaak over mijn kleding en haren. Dit wordt dus echt in de gaten gehouden door de leerlingen.

* Ze heeft zulk mooi haar en is lief.

* Mooie kleren. Dat juf ons helpt.

* Haar bril.

* Ze is veel aardiger dan andere juffen.

* Dat ze altijd van die leuke werkjes bedenkt.

* Haar kleren en schoenen.

* Ze is mijn lievelingsjuf

 

En wat is het grappigste wat er in de klas gebeurd?

 

Er is een plekje voor een foto en voor een tekening. Daarmee maakt het de herinnering compleet. Sommige leerlingen vullen zelf hun naam in en anderen de hele pagina als ze bijna naar groep 3 gaan.

 

Ook enthousiast. Je vindt de boekjes in de webshop van Borre:
https://www.borre.nl/website/

 

 

 



21. Smartgames

Smartgames in de onderbouw

Een Smartgame is een logisch denkspel. Je traint er je geheugen mee, verbetert je ruimtelijk inzicht en je probleemoplossend denken. Je ontdekt hoe leuk het is om je hersens te gebruiken.
Opdrachten zijn verdeeld over 4 of 5 niveaus. Je begint bij de makkelijkste en geleidelijk worden de opdrachten steeds uitdagender.

Bij mij in de klas zijn de kinderen dol op de Smartgames. Tijdens de inloop kiezen veel kinderen een spel uit en tevens op het kiesbord tijdens de werkles is dit een geliefde taak.

Deze spellen staan netjes bij elkaar bovenop het spellenkastje.
Doordat kartonnen dozen lastig zijn om op te bergen en snel stuk gaan, heb ik gekozen voor deze bakken van de Action. In de grote bak (rechts) bergen we de spelborden op die te groot zijn en niet in de dozen passen.

 

Introductie nieuwe smartgame

Een nieuw spel of materiaal op de tafel. Hoe werkt dat?

Ik introduceer alle nieuwe materialen eerst in de kring. Ik pak het spel erbij en combineer dit met een activiteit in de kring. Dat kan een instructiefilm op het digibord zijn.

 

Bij Roodkapje heb ik dit gedaan a.d.h.v. het verhaal. Ik heb het boek interactief voorgelezen m.b.v. de speelfiguren en attributen uit het spel.

 

Daarna gaan de kinderen er zelf mee aan de slag. Smartgames kunnen alleen gespeeld worden, maar door samen te werken, leren ze ook weer van elkaar en zoeken samen naar de oplossing.  

 

De materialen van de sprookjespellen kunnen tevens dienst doen op een verteltafel.

 

In een schriftje houden wij bij welke opdrachten de leerlingen hebben gemaakt, zodat ze steeds verder kunnen spelen op een hoger niveau wat weer uitdaging biedt.  

 

Top 5  Smartgames groep 2 OBS de Bosrank in Havelte:

 

 1. Roodkapje                

 2. Ridder en prinses      

http://www.smartgames.eu/nl/smartgames/camelot-jr

 3. Drie kleine biggetjes 

 4. Smartcar 5X5           

 

  5. Colorado                  

 

Smartgames kopen:   https://www.wizz-spel.nl/product-categorie/denkspellen/         

 

    

 

20. Veel voorlezen

In iedere onderbouwgroep wordt er vast vaak voorgelezen.
Tijdens de maandagochtendkring lees ik altijd het boek voor dat die week centraal staat in de groep.

En elke dag lees ik voor tijdens het fruit eten. Dit vind ik een fijn moment. Ik eet zelf eerst mijn fruit en lees daarna voor. De kinderen die niet zo snel eten, hebben hierdoor wat extra tijd. Als het boek uit is, stoppen we de fruitbakjes in de tas en drinken moet sowieso.

Wat lees ik zoal voor.....
Het liefst lees ik dan voor uit een verhalenbundel, zodat we even kunnen terugblikken op het vorige verhaal en daarna lekker kunnen genieten van een nieuw hoofdstuk. Favorieten van mij voor groep 2 zijn:

* Kolletje van Pieter Feller en Natascha Stenvert
* Ties en Trijntje van Yvonne Jaspers en Philip Hopman
* Pluk van de Petteflat en Pluk redt de dieren van Annie M.G.Schmidt en Fiep Westendorp

Als ik prentenboeken voorlees, maak ik van te voren foto's met mijn mobiel en show de illustraties via het digibord. De kinderen kunnen zo tijdens het voorlezen direct meegenieten en zien ook de kleine details.

Tijdens de eerste schooldag ga ik dit jaar het boek:

"De Smoezels gaan naar school"

voorlezen van Erhard Dietl van De Vier Windstreken.
Het boek gaat over Smoezels, die zich nooit wassen en geen tanden poetsen. Ze dansen graag in modderplassen en zijn gek op afval, vooral als het stinkt en beschimmeld is.

"De Smoezelkinderen gaan voor het eerst naar school. Net als alle andere kinderen gaan ze kleuren, zingen en spelen. Het allermeest verheugen ze zich op de pauze, want ze hebben een roestig blikje met smeertaart meegenomen! Als hun eigen oma Smoezel dan ook nog de invaljuf wordt, kan de dag helemaal niet meer stuk!"


In dezelfde serie is verschenen "De knotsgekke avonturen van Opa Smoezel".
Een echte aanrader voor de Kinderboekenweek 2016. Opa’s en oma’s staan centraal tijdens de Kinderboekenweek onder het motto: voor altijd jong! 

19. Rekenroutine

Rekenroutine getalbegrip -  "het cijferdoosje"

In blog 02. schrijf ik over taalroutines en hierin verwoord ik ook waarom routines zo belangrijk zijn. Dit geldt natuurlijk ook voor rekenen.

Routines zijn korte activiteiten die vaak terugkomen. Na het buiten spelen, komen we de klas weer binnen en hebben nog net vijf minuten..... Dit is bijvoorbeeld zo'n moment.
Ik kies een leerling uit en hij of zij mag op mijn kruk zitten met het cijferdoosje. Samen kiezen we een cijfer uit en deze stoppen we in het doosje.
Ik gebruik voor mijn groep 2 de cijfers 1 tot en met 20.

De overige leerlingen in de kring mogen "slimme vragen" stellen om zo snel mogelijk te raden welk cijfer het is.
"Is het meer dan tien?"
"Is het een cijfer tussen de 10 en 15?" enz...
De leerling mag alleen ja of nee antwoorden.
In het begin herhaal ik als leerkracht vaak de vragen, zodat er gericht vragen worden gesteld en niet zomaar wat cijfers worden geroepen door de klas.

 

"Dus het is minder dan 10 en het getal ligt tussen de 5 en 8...

welke cijfers kunnen het dan zijn?........"

Ik turf vaak hoeveel vragen er gesteld worden voordat het cijfer wordt geraden. Je merkt dat het steeds sneller gaat.

Een doorgaande lijn van groep 2 naar groep 3 is heel belangrijk. Routines doorzetten geven iets vertrouwds. Het cijferdoosje kan volgens mij prima voortgezet worden in groep 3 met "moeilijke" cijfers. Er zullen dan vanzelf andere vragen gesteld worden door de leerlingen.

P.s.: Bij mij op school werken we met Onderbouwd. Alles wat bij taal hoort is daar rood en wat bij rekenen hoort groen, vandaar dat mijn letterdoosje rood is en mijn cijferdoosje groen.